Chicos el dia de mañana no habra practica porque los laboratoristas se van a un mitín, y como 2 personas no se dan a basto con 56 laboratorios, no van a dar material, Así es que seguiremos revisando los trabajos de aparato digestivo. Pero siganse preparando con las exposiciones del aparato digestivo ok!! Nolleven bata!!
Saludos
martes, 31 de agosto de 2010
lunes, 30 de agosto de 2010
Crear Cuenta Habitat Puma.
Regístrense en la plataforma Moodle de Habitat puma:
1.- Entrar a Habitat puma
2.- Seleccionar Alumnos
3.- Seleccionar Aula virtual Habitat puma
4.- Seleccionar Academia
5.- Seleccionar Colegio de Ciencias y Humanidades
6.- Seleccionar Otros CCH
7.- Seleccionar Bio I y III.CCH Sur
8. Seleccionar Grupo 528
9. En la siguiente pantalla seleccionar Registrate como usuario
10.- Al nombre de usuario agragarle: CCHS-BAMA, por ejemplo Jorge Hernández Castro CCHS-BAMA
11.- Cuando dice: Desea matricularser en este curso ponen la clave
12.- La clave es: gpo528-marutovar
1.- Entrar a Habitat puma
2.- Seleccionar Alumnos
3.- Seleccionar Aula virtual Habitat puma
4.- Seleccionar Academia
5.- Seleccionar Colegio de Ciencias y Humanidades
6.- Seleccionar Otros CCH
7.- Seleccionar Bio I y III.CCH Sur
8. Seleccionar Grupo 528
9. En la siguiente pantalla seleccionar Registrate como usuario
10.- Al nombre de usuario agragarle: CCHS-BAMA, por ejemplo Jorge Hernández Castro CCHS-BAMA
11.- Cuando dice: Desea matricularser en este curso ponen la clave
12.- La clave es: gpo528-marutovar
Bitacora de Araceli Hernandez Jimenez 30-Agosto-2010
BITACORA
Hola buenas tardes a todos los lectores del blog de bitácoras por medio de esté presente les daré a conocer los conocimientos que hoy 30 de Agosto del presente año se vieron en la clase de Biología 3.
En primera comenzando la clase escuchamos los cinco minutos de música clásica para poder así relajarnos y ponernos activos en la clase, después de ello empezamos hablar sobre los conocimientos que fueron extraídos de la practica los cuales fueron demasiados les pondré algunos los cuales se nos hicieron los más importantes :
*Todos los organismos multicelulares necesitan un aparato digestivo complejo para simplificar el alimento y llevarlo hasta las células.
*En cavidad gastrovascular se llevo a cabo la digestión de la hidra y plenaria.
*En la digestión mecánica es el punto donde se lleva a cabo la trituración (hacer los alimentos más pequeños) de los alimentos.
*En la digestión química es el punto donde se lleva a cabo la descomposición de los alimentos.
*Intestino delgado es donde se lleva a cabo la mayor parte de la digestión. Tiene mayor parte de enzimas que son producidas por la vesícula biliar, hígado, páncreas y glándulas. Además se elabora la absorción de nutrientes y pasan al torrente sanguíneo a las células.
*Intestino grueso se lleva a cabo la absorción de agua y la elaboración de las heces fecales.
*Cuando las heces existen debido a que son los alimentos que no se pudieron digerir.
*Nosotros los seres humanos y algunos animales no podemos digerir la celulosa un claro ejemplo seria el pasto.
*La digestión está en función de las enzimas y estas dependen del ADN.
*Todos somos heterótrofos pero con distinta historia evolutiva.
*La lactosa se forma en intestino delgado.
***************AVISOS IMPORTANTES*************
1) Para la practica final necesitaremos una población de organismos unicelulares por lo tanto es necesario empezarlos a cultivar si no se formara una población por eso se exige que sea entre hoy y mañana.
El material que necesitaremos son los siguientes:
**arroz **agua sucia
**trigo **agua limpia
**paja ** frascos
El procedimiento que se debe seguir:
**Colocar una porción de cada material en distintos frascos.
**después se le coloca agua limpia a cada frasco un poco mayor al material.
** Hervir el agua con los materiales y se deja enfriar y ahora se le coloca una pequeña porción del agua encharcada.
**Y se deja destapado hasta la fecha de la última práctica.
2) Lunes a ala salma Telmex (habitad puma después/ a alumnos siguiente /aula virtual siguiente academia y ahí en y o otros y se van a cch sur /biología 1y3 cch sur/528y por ultimo crear una clave y donde pidan correo poner el de gmail.
*********************TAREA********************************
***Miércoles practica número 2 de Amilasa, TEMPRANO Y CON BATA.
****mapa conceptual de la lectura 1) aparato digestivo de los animales y para ello hay que seguir los siguientes pasos:
1...listado de conceptos biológicos.
2…selección, los más importantes.
3...orden jerárquico. (Del mas general al menos).
4… Colocar los conectores.
Hola buenas tardes a todos los lectores del blog de bitácoras por medio de esté presente les daré a conocer los conocimientos que hoy 30 de Agosto del presente año se vieron en la clase de Biología 3.
En primera comenzando la clase escuchamos los cinco minutos de música clásica para poder así relajarnos y ponernos activos en la clase, después de ello empezamos hablar sobre los conocimientos que fueron extraídos de la practica los cuales fueron demasiados les pondré algunos los cuales se nos hicieron los más importantes :
*Todos los organismos multicelulares necesitan un aparato digestivo complejo para simplificar el alimento y llevarlo hasta las células.
*En cavidad gastrovascular se llevo a cabo la digestión de la hidra y plenaria.
*En la digestión mecánica es el punto donde se lleva a cabo la trituración (hacer los alimentos más pequeños) de los alimentos.
*En la digestión química es el punto donde se lleva a cabo la descomposición de los alimentos.
*Intestino delgado es donde se lleva a cabo la mayor parte de la digestión. Tiene mayor parte de enzimas que son producidas por la vesícula biliar, hígado, páncreas y glándulas. Además se elabora la absorción de nutrientes y pasan al torrente sanguíneo a las células.
*Intestino grueso se lleva a cabo la absorción de agua y la elaboración de las heces fecales.
*Cuando las heces existen debido a que son los alimentos que no se pudieron digerir.
*Nosotros los seres humanos y algunos animales no podemos digerir la celulosa un claro ejemplo seria el pasto.
*La digestión está en función de las enzimas y estas dependen del ADN.
*Todos somos heterótrofos pero con distinta historia evolutiva.
*La lactosa se forma en intestino delgado.
***************AVISOS IMPORTANTES*************
1) Para la practica final necesitaremos una población de organismos unicelulares por lo tanto es necesario empezarlos a cultivar si no se formara una población por eso se exige que sea entre hoy y mañana.
El material que necesitaremos son los siguientes:
**arroz **agua sucia
**trigo **agua limpia
**paja ** frascos
El procedimiento que se debe seguir:
**Colocar una porción de cada material en distintos frascos.
**después se le coloca agua limpia a cada frasco un poco mayor al material.
** Hervir el agua con los materiales y se deja enfriar y ahora se le coloca una pequeña porción del agua encharcada.
**Y se deja destapado hasta la fecha de la última práctica.
2) Lunes a ala salma Telmex (habitad puma después/ a alumnos siguiente /aula virtual siguiente academia y ahí en y o otros y se van a cch sur /biología 1y3 cch sur/528y por ultimo crear una clave y donde pidan correo poner el de gmail.
*********************TAREA********************************
***Miércoles practica número 2 de Amilasa, TEMPRANO Y CON BATA.
****mapa conceptual de la lectura 1) aparato digestivo de los animales y para ello hay que seguir los siguientes pasos:
1...listado de conceptos biológicos.
2…selección, los más importantes.
3...orden jerárquico. (Del mas general al menos).
4… Colocar los conectores.
miércoles, 25 de agosto de 2010
Actividad Experimental 1. 3ª etapa. PATRONES DEL APARATO DIGESTIVO EN LOS ANIMALES.
Perla Padilla Basilio 528 Lunes 23 Agosto 2010
La pràctica comenzo con un video en el cual se mostraba la hidra, la planaria y la lombriz de tierra, asi como un poco de su proceso alimenticio. Tambien se nos mostro el procedimiento de la pràctica asi como su finalidad.
Comenzamos con la diseccion de la lombriz y nos explico la maestra parte de su aparato digestivo e inferimos en varias partes de estos... Aqui muestro una foto de la lombriz...
El aparato circulatorio está formado por un vaso sanguíneo dorsal prominente .
Tiene una boca.
Faringe
Esofago
Tiene organos reproductores y son hermafroditas, osea poseen los 2 organos reproductores masculino y femenino.
Buche.
Molleja.
Tambien debiamos observar a las planarias y las hidras, sin embargo no se pudo ya que no se consiguieron.
TAREA:
Hacer una W que contenga el ¿que hicimos?, ¿como? y ¿para que?
Bitàcora de Javier Villalobos Lòpez
16/Agosto/2010 Villalobos López Javier Gpo: 528
Desarrollo: Primero realizamos individualmente la hoja de Bart con el bistec donde teníamos que poner que le pasaba a la comida en cada aparato y describir cada aparato y su función que realiza. Luego se hizo lo mismo pero ahora en grupo y posteriormente lo pasamos a exponer.
Primero paso una compañera a exponer su dibujo y la cual tuvo algunos errores:
Liliana: No presento la boca ni los dientes, falto el estómago. El esófago y la vesícula estaban mal acomodados, así como el apéndice que no sirve para nada.
Luego pasaron 3 de los 6 equipos a exponer su dibujo:
Equipo 1: Empezaron por la boca y los dientes, que trituran los alimentos, luego la faringe que es donde se transportan y se reducen los alimentos. Luego el estomago que lo definieron como si fuera una licuadora. Después el intestino que es donde se aprovechan los nutrientes quedando en las paredes del intestino y es el medio para llegar al ano. Luego este es el medio por donde se deshecha todo lo inservible.
Problemas:
- El estomago no es desintegrador.
- Los nutrientes no quedan en el intestino y no aclaran que intestino era.
- Los líquidos se van al riñón y la orina no tiene nada que ver.
Equipo 2: Empieza por la boca (la saliva ablanda los alimentos) Luego el esófago que es el que conduce los alimentos. El estomago, revuelve los alimentos (el estomago solo realiza acción mecánica). Luego el intestino delgado que separa los nutrientes; lo que hace el intestino grueso es recibir lo que el delgado no pudo.
Problemas: - El intestino no decide si absorber o no los nutrientes.
Equipo 3: Primero se va la comida a la boca donde están los dientes, después la saliva tiene encimas las cuales rompen los enlaces de los nutrientes.
*Digestión mecánica: como si fuera una licuadora
*Digestión Química: las encimas que rompen los enlaces y transforman químicamente.
Luego sigue el esófago que es el que se encarga de llevar el alimento de la faringe hacia el estomago. En el estomago se almacenan y luego pasan a los intestinos delgado y grueso. El grueso absorbe líquidos.
Tarea: Todo el aparato digestivo y cual es la función de lo que hace cada uno.
Desarrollo: Primero realizamos individualmente la hoja de Bart con el bistec donde teníamos que poner que le pasaba a la comida en cada aparato y describir cada aparato y su función que realiza. Luego se hizo lo mismo pero ahora en grupo y posteriormente lo pasamos a exponer.
Primero paso una compañera a exponer su dibujo y la cual tuvo algunos errores:
Liliana: No presento la boca ni los dientes, falto el estómago. El esófago y la vesícula estaban mal acomodados, así como el apéndice que no sirve para nada.
Luego pasaron 3 de los 6 equipos a exponer su dibujo:
Equipo 1: Empezaron por la boca y los dientes, que trituran los alimentos, luego la faringe que es donde se transportan y se reducen los alimentos. Luego el estomago que lo definieron como si fuera una licuadora. Después el intestino que es donde se aprovechan los nutrientes quedando en las paredes del intestino y es el medio para llegar al ano. Luego este es el medio por donde se deshecha todo lo inservible.
Problemas:
- El estomago no es desintegrador.
- Los nutrientes no quedan en el intestino y no aclaran que intestino era.
- Los líquidos se van al riñón y la orina no tiene nada que ver.
Equipo 2: Empieza por la boca (la saliva ablanda los alimentos) Luego el esófago que es el que conduce los alimentos. El estomago, revuelve los alimentos (el estomago solo realiza acción mecánica). Luego el intestino delgado que separa los nutrientes; lo que hace el intestino grueso es recibir lo que el delgado no pudo.
Problemas: - El intestino no decide si absorber o no los nutrientes.
Equipo 3: Primero se va la comida a la boca donde están los dientes, después la saliva tiene encimas las cuales rompen los enlaces de los nutrientes.
*Digestión mecánica: como si fuera una licuadora
*Digestión Química: las encimas que rompen los enlaces y transforman químicamente.
Luego sigue el esófago que es el que se encarga de llevar el alimento de la faringe hacia el estomago. En el estomago se almacenan y luego pasan a los intestinos delgado y grueso. El grueso absorbe líquidos.
Tarea: Todo el aparato digestivo y cual es la función de lo que hace cada uno.
domingo, 22 de agosto de 2010
Definicion de Nutriciòn e introducciòn al aparato digestivo.
Perla Padilla Basilio 528 Mièrcoles 18 Agosto 2010
El trabajo del día de hoy consistió en definir qué es la nutrición de todos los seres vivos, la exposición de una compañera e introducción al aparato digestivo humano.
La maestra nos explico que los organismos unicelulares también se alimentan como nosotros. La única diferencia entre una célula y nosotros es que tenemos muchas células y tenemos que alimentar a cada una de ellas.
¿Qué es un nutriente? Es aquel compuesto orgánico que nos aporta energía.
Los elementos orgánicos de un nutriente son: Carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno, azufre y fósforo. Estos elementos son cadenas compuestos por enlaces que contienen energía.
Así llegamos a la definición entre nutriente y nutrición.
Los nutrientes son compuestos orgánicos que proporcionan energía. La nutrición es la forma en que obtenemos energía (nutrientes).
Los nutrientes son: Carbohidratos (hidratos de carbono, azucares), grasas (lípidos), proteína y ácidos nucleicos.
Conclusión de nutrición:
- Obtener energía de alimentos buscándolos.
- Obtener materia prima por medio de las células para formar nuestras macromoléculas (estructuras para mantenernos vivos).
- Crear reservas.
Tipos de nutrición:
Heterótrofos: Obtienen sus alimentos buscándolos.
Autótrofos: Crean su propio alimento.
Los primeros seres vivos fueron heterótrofos.
En la exposición de nuestra compañera se mencionaron varios datos importantes, donde nos dimos cuenta de errores que tuvimos la clase pasada.
Lo que comprendimos fue que el agua no es un nutriente por que no aporta energía, solo participa en los procesos.
Las plantas son autótrofas, por lo tanto no se alimentan de la tierra.
Tarea para el lunes 23 de agosto (Práctica):
- Imprimir la práctica “Patrones del aparato digestivo en los animales”
- Traer problema e hipótesis.
- Cumplir con el material que se nos requiere:
• Hidras (se consiguen en acuarios)
• Planearías (se consiguen en Xochimilco metiendo un pedazo de hígado, atado a un hilo, en las aguas negras; meter un frasco abajo del hígado sacar el agua y quitar el hígado)
• Lombrices (poner pedazos de papel húmedo muy pequeños sobre ellas)
• Guantes de disección para lombrices.
- El resto del material se encuentra en la práctica.
- No olvides tu bata.
21 de agosto de 2010 17:20
El trabajo del día de hoy consistió en definir qué es la nutrición de todos los seres vivos, la exposición de una compañera e introducción al aparato digestivo humano.
La maestra nos explico que los organismos unicelulares también se alimentan como nosotros. La única diferencia entre una célula y nosotros es que tenemos muchas células y tenemos que alimentar a cada una de ellas.
¿Qué es un nutriente? Es aquel compuesto orgánico que nos aporta energía.
Los elementos orgánicos de un nutriente son: Carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno, azufre y fósforo. Estos elementos son cadenas compuestos por enlaces que contienen energía.
Así llegamos a la definición entre nutriente y nutrición.
Los nutrientes son compuestos orgánicos que proporcionan energía. La nutrición es la forma en que obtenemos energía (nutrientes).
Los nutrientes son: Carbohidratos (hidratos de carbono, azucares), grasas (lípidos), proteína y ácidos nucleicos.
Conclusión de nutrición:
- Obtener energía de alimentos buscándolos.
- Obtener materia prima por medio de las células para formar nuestras macromoléculas (estructuras para mantenernos vivos).
- Crear reservas.
Tipos de nutrición:
Heterótrofos: Obtienen sus alimentos buscándolos.
Autótrofos: Crean su propio alimento.
Los primeros seres vivos fueron heterótrofos.
En la exposición de nuestra compañera se mencionaron varios datos importantes, donde nos dimos cuenta de errores que tuvimos la clase pasada.
Lo que comprendimos fue que el agua no es un nutriente por que no aporta energía, solo participa en los procesos.
Las plantas son autótrofas, por lo tanto no se alimentan de la tierra.
Tarea para el lunes 23 de agosto (Práctica):
- Imprimir la práctica “Patrones del aparato digestivo en los animales”
- Traer problema e hipótesis.
- Cumplir con el material que se nos requiere:
• Hidras (se consiguen en acuarios)
• Planearías (se consiguen en Xochimilco metiendo un pedazo de hígado, atado a un hilo, en las aguas negras; meter un frasco abajo del hígado sacar el agua y quitar el hígado)
• Lombrices (poner pedazos de papel húmedo muy pequeños sobre ellas)
• Guantes de disección para lombrices.
- El resto del material se encuentra en la práctica.
- No olvides tu bata.
21 de agosto de 2010 17:20
Presentaciòn.
11 de Agosto de 2010.
Itzel Monzerrat Gutiérrez Pérez.
Primero la clase comenzó con música clásica que la profesora puso para nosotros. Aunque me gusta este tipo de música, pero la sinfonía que nos puso, la desconocía. Una vez que ésta terminó, la maestra nos preguntó qué fue lo que sentimos al escucharla, posteriormente, casi todos dijeron que les pareció agradable y solamente una persona dijo que le hizo sentir nostalgia.
Después pasamos a ver como se hacía un reporte pues tenemos que hacerlo cuando hagamos alguna práctica de laboratorio. Se dijo que el informe o reporte debe ir de esta manera:
1) lo que se hizo,
2) con qué criterios se hizo lo que se hizo (necesidad a satisfacer, problema a resolver, objetivo u objetivos a lograr)
3) cómo se hizo
4) qué resultados se obtuvieron (conclusión).
Evaluación
1.- Trabajo de laboratorio 20%
-Desarrollo
-Informes
-W Gowin (las prácticas la llevarán al final y la profesora nos mandará el tutorial)
2.- Lecturas
-Mapas conceptuales 20%
3.- Participaciones en clase TIC 20%
-blog: apuntes, tareas 20%
4.- Exámenes 20%
5.- Asistencias
-2 retardos son una falta, derecho a máximo 4 faltas.
Estuvimos viendo como tenemos que hacer la bitácora y qué tiene que llevar:
Fecha Nombre
-Desarrollo (¿Qué hicimos?)
-Tareas
Normas de trabajo en el laboratorio.
-Procurar estar concentrados
-Conservar un orden
-Usar el material de laboratorio correctamente
-Siempre traer la bata, es obligatoria y debe ser de algodón
-Dejar limpio el laboratorio después de la práctica
-Cumplir con el material
-Asistencia y puntualidad
- Ir al baño en casa
-Entregar limpio el material del laboratorio
- Entregar a tiempo tareas
-Las mochilas deben ir debajo de las mesas perimetrales
-No comer en clase
-No visitas
-No ligar, apapachos, fajarse, etc.
-Celulares apagados desde antes que comience la clase y solamente usarlo para tomar fotografías de las prácticas para entregarlas con el informe
Después de la primera unidad vamos a ver si se cambian los equipos o no.
Actividad: Introducción – Nutrición Heterótrofa.
La profesora nos entregó una bolsita a cada equipo (eran 6) y cada una contenía diferentes objetos, los cuales debíamos escribir su nombre en una tabla, si está vivo o lo estuvo y como se alimentaba o lo hace, así como se muestra en la siguiente tabla:
¿Qué es? ¿Está o estuvo vivo? ¿De qué se alimenta
o alimentaba?
I) Corcho Estuvo vivo Fotosíntesis
II) Exoesqueleto Plancton,
de coral Estuvo vivo organismos unicelulares
III) Frijol Está vivo Cotiledón
IV) Algodón Estuvo vivo Fotosíntesis
V) Lentejas Está vivo Cotiledón
VI) Palillos chinos
(madera) Estuvo vivo Fotosíntesis
VII) Semillas de nuez Está vivo Cotiledón
Tarea:
Crear la cuenta de gmail y el blog, después mandar ambas direcciones a marutovar10@gmail.com
Para la próxima clase:
-Traer la silueta de Bart
-Traer dos acetatos, uno individual y otro por equipo
15 de agosto de 2010 19:08
Itzel Monzerrat Gutiérrez Pérez.
Primero la clase comenzó con música clásica que la profesora puso para nosotros. Aunque me gusta este tipo de música, pero la sinfonía que nos puso, la desconocía. Una vez que ésta terminó, la maestra nos preguntó qué fue lo que sentimos al escucharla, posteriormente, casi todos dijeron que les pareció agradable y solamente una persona dijo que le hizo sentir nostalgia.
Después pasamos a ver como se hacía un reporte pues tenemos que hacerlo cuando hagamos alguna práctica de laboratorio. Se dijo que el informe o reporte debe ir de esta manera:
1) lo que se hizo,
2) con qué criterios se hizo lo que se hizo (necesidad a satisfacer, problema a resolver, objetivo u objetivos a lograr)
3) cómo se hizo
4) qué resultados se obtuvieron (conclusión).
Evaluación
1.- Trabajo de laboratorio 20%
-Desarrollo
-Informes
-W Gowin (las prácticas la llevarán al final y la profesora nos mandará el tutorial)
2.- Lecturas
-Mapas conceptuales 20%
3.- Participaciones en clase TIC 20%
-blog: apuntes, tareas 20%
4.- Exámenes 20%
5.- Asistencias
-2 retardos son una falta, derecho a máximo 4 faltas.
Estuvimos viendo como tenemos que hacer la bitácora y qué tiene que llevar:
Fecha Nombre
-Desarrollo (¿Qué hicimos?)
-Tareas
Normas de trabajo en el laboratorio.
-Procurar estar concentrados
-Conservar un orden
-Usar el material de laboratorio correctamente
-Siempre traer la bata, es obligatoria y debe ser de algodón
-Dejar limpio el laboratorio después de la práctica
-Cumplir con el material
-Asistencia y puntualidad
- Ir al baño en casa
-Entregar limpio el material del laboratorio
- Entregar a tiempo tareas
-Las mochilas deben ir debajo de las mesas perimetrales
-No comer en clase
-No visitas
-No ligar, apapachos, fajarse, etc.
-Celulares apagados desde antes que comience la clase y solamente usarlo para tomar fotografías de las prácticas para entregarlas con el informe
Después de la primera unidad vamos a ver si se cambian los equipos o no.
Actividad: Introducción – Nutrición Heterótrofa.
La profesora nos entregó una bolsita a cada equipo (eran 6) y cada una contenía diferentes objetos, los cuales debíamos escribir su nombre en una tabla, si está vivo o lo estuvo y como se alimentaba o lo hace, así como se muestra en la siguiente tabla:
¿Qué es? ¿Está o estuvo vivo? ¿De qué se alimenta
o alimentaba?
I) Corcho Estuvo vivo Fotosíntesis
II) Exoesqueleto Plancton,
de coral Estuvo vivo organismos unicelulares
III) Frijol Está vivo Cotiledón
IV) Algodón Estuvo vivo Fotosíntesis
V) Lentejas Está vivo Cotiledón
VI) Palillos chinos
(madera) Estuvo vivo Fotosíntesis
VII) Semillas de nuez Está vivo Cotiledón
Tarea:
Crear la cuenta de gmail y el blog, después mandar ambas direcciones a marutovar10@gmail.com
Para la próxima clase:
-Traer la silueta de Bart
-Traer dos acetatos, uno individual y otro por equipo
15 de agosto de 2010 19:08
martes, 10 de agosto de 2010
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)